Von Christophe Herbert, Psychologe

Der Rahmen als therapeutisches Werkzeug

Fortbildung von Christophe Herbert, Psychologe (durch K.I. ergänzte Fortbildung)

Sie kennen den Rahmen als Realität Ihrer täglichen Praxis. Doch denken Sie ihn wirklich als ein eigenständiges klinisches Werkzeug?

Diese Fortbildung lädt Sie ein, Ihren Blick auf den therapeutischen Rahmen zu verändern. Nicht mehr als eine administrative oder deontologische Verpflichtung zu begreifen, sondern als einen lebendigen, bedeutungsvollen Raum, der von der Beziehung durchzogen ist – und der weit über die in der Sitzung ausgetauschten Worte hinaus heilsam wirkt.

Indem Sie sich auf die großen Autoren stützen, die den Begriff des Rahmens begründet und bereichert haben – Freud, Bleger, Winnicott, Kohut –, werden Sie ein zugleich theoretisches und klinisches Verständnis aufbauen, das unmittelbar in Ihrer Praxis anwendbar ist.

Beschreibung der Fortbildung

Der therapeutische Rahmen ist einer der grundlegendsten Begriffe der klinischen Praxis und dennoch einer der am wenigsten vertieft gelehrten in der Erstausbildung von Psychologinnen und Psychologen. Man lernt, ihn zu setzen. Man lernt aber selten, ihn zu denken.

Diese Fortbildung für Psychologinnen und Psychologen füllt diese Lücke. Sie bietet eine rigorose und klinisch wirksame Lektüre des therapeutischen Rahmens – von seinen Ursprüngen in Freuds technischen Schriften bis hin zu den zeitgenössischen Beiträgen der Selbstpsychologie. Sie stützt sich auf maßgebliche Autoren – Bleger und sein stiller Rahmen, Winnicott und das Holding, Kohut und die Erfahrung empathischer Zuverlässigkeit –, um ein Verständnis des Rahmens aufzubauen, das über die bloße Anwendung von Regeln hinausgeht.

Die Fortbildung behandelt anschließend die konkreten Bestandteile des Rahmens – Zeit, Raum, Honorare, Verschwiegenheit, therapeutischer Vertrag – und sucht deren tiefere klinische Bedeutung zu erhellen. Jeder Bestandteil wird als Organisator der therapeutischen Beziehung analysiert, der bewusste wie unbewusste Botschaften an den Patienten übermittelt.

Das dritte Modul führt in das Herz der Klinik des Rahmens: Versäumnisse, Übertretungen, Acting-outs, Angriffe auf den Rahmen und Grenztests. Diese Ereignisse, vom Therapeuten oft als Hindernisse erlebt, werden hier als klinisches Material ersten Ranges neu verortet – vorausgesetzt, man versteht sie zu lesen.

Das vierte Modul schließlich vollzieht einen entscheidenden Perspektivwechsel: Es lädt den Therapeuten ein, sich sich selbst zuzuwenden, seinem eigenen Verhältnis zum Rahmen, dem, was seine Rahmenbrüche über seine Geschichte und seine Gegenübertragung offenbaren. Supervision und persönliche Selbsterfahrung werden dort nicht als allgemeine Empfehlungen behandelt, sondern als konkrete Werkzeuge zur Festigung des inneren Rahmens.

Diese Fortbildung richtet sich an alle klinisch tätigen Psychologinnen und Psychologen, unabhängig von ihrem beruflichen Kontext. Sie ist darauf angelegt, die Praxis unmittelbar zu bereichern, die klinische Reflexion zu vertiefen und die therapeutische Haltung nachhaltig zu nähren.

4 Lernziele

• Am Ende dieser Fortbildung werden Sie in der Lage sein:

• 1. Den Begriff des Rahmens in der Geschichte des klinischen und psychoanalytischen Denkens zu verorten. Von Freud bis Kohut, über Bleger und Winnicott, werden Sie die theoretischen Grundlagen beherrschen, die aus dem Rahmen einen zentralen klinischen Begriff gemacht haben – und nicht bloß eine technische Regel.

• 2. Die konkreten Bestandteile des Rahmens in Ihrer eigenen Praxis zu erkennen und zu analysieren. Zeit, Raum, Honorare, Verschwiegenheit, expliziter und impliziter Vertrag: Sie werden jeden Bestandteil des Rahmens als bedeutungsvollen klinischen Organisator lesen können, der eine bewusste und unbewusste Botschaft an Ihren Patienten richtet.

• 3. Rahmenbrüche klinisch zu erkennen und zu nutzen. Verspätungen, Fehlzeiten, vergessene Zahlungen, Anfragen außerhalb der Sitzung, Acting-outs, Angriffe auf den Rahmen: Sie werden über die begrifflichen Werkzeuge verfügen, um diese Ereignisse in therapeutisches Material zu verwandeln – und zwischen einer reflektierten Anpassung des Rahmens und einer nicht durchdachten Auflösung zu unterscheiden.

• 4. Ihren inneren Rahmen als Therapeut einzuschätzen und zu festigen. Sie werden in der Lage sein, den Einfluss Ihrer eigenen Geschichte und Ihrer Gegenübertragung auf die Wahrung des Rahmens zu erkennen und die Rolle der Supervision sowie der Selbsterfahrung beim Aufbau einer stabilen und verlässlichen klinischen Präsenz zu verstehen.

Wissensvalidierungstest und Teilnahmebescheinigung

Diese Fortbildung umfasst:

Videos mit einer illustrierten Präsentation + Teilnahmebescheinigung

Dozent: Christophe Herbert, Psychologe

Psychologe mit Schwerpunkt auf der psychotherapeutischen Begleitung von Opfern und schwer trauernden Personen. Leiter von H4 Éditions.

Literaturverzeichnis dieser Fortbildung

Grundlegende Texte

Freud, S. (1912). Ratschläge für den Arzt bei der psychoanalytischen Behandlung. In Zur Technik der Psychoanalyse (S. 61–71). Presses Universitaires de France. (Original erschienen 1912)

Freud, S. (1913). Zur Einleitung der Behandlung. In Zur Technik der Psychoanalyse (S. 80–104). Presses Universitaires de France. (Original erschienen 1913)

Freud, S. (1915). Bemerkungen über die Übertragungsliebe. In Zur Technik der Psychoanalyse (S. 116–130). Presses Universitaires de France. (Original erschienen 1915)

Bleger, J. (1979). Psychoanalyse des psychoanalytischen Rahmens. In R. Kaës et al., Crise, rupture et dépassement (S. 255–285). Dunod. (Original erschienen 1967)

Winnicott und die Umgebung

Winnicott, D. W. (1969). Von der Kinderheilkunde zur Psychoanalyse. Payot. (Original erschienen 1958)

Winnicott, D. W. (1971). Vom Spiel zur Kreativität: der potentielle Raum. Gallimard.

Winnicott, D. W. (2000). Die Angst vor dem Zusammenbruch und andere klinische Situationen. Gallimard.

Winnicott, D. W. (1960). The theory of the parent-infant relationship. International Journal of Psycho-Analysis, 41, 585–595.

Kohut und die Selbstpsychologie

Kohut, H. (1974). Narzissmus: Eine Theorie der psychoanalytischen Behandlung narzisstischer Persönlichkeitsstörungen. Presses Universitaires de France. (Original erschienen 1971)

Kohut, H. (1991). Die zwei Analysen des Herrn Z. Presses Universitaires de France. (Original erschienen 1979)

Kohut, H. (2015). Wie heilt die Psychoanalyse? Presses Universitaires de France. (Original erschienen 1984)

Der Rahmen: theoretische und klinische Entwicklungen

Langs, R. (1979). The Therapeutic Environment. Jason Aronson.

Green, A. (2002). La pensée clinique. Odile Jacob.

Roussillon, R. (1995). Logiken und Archäologien des psychoanalytischen Rahmens. In Logiques et archéologiques du cadre psychanalytique (S. 1–30). Presses Universitaires de France.

Roussillon, R. (2012). Handbuch der klinischen Praxis. Elsevier Masson.

Kaës, R., Missenard, A., Kaspi, R., Anzieu, D., Guillaumin, J., Bleger, J., & Enriquez, E. (1979). Crise, rupture et dépassement. Dunod.

Anzieu, D. (1974). Das Haut-Ich. Nouvelle Revue de Psychanalyse, 9, 195–208.

Anzieu, D. (1985). Das Haut-Ich. Dunod.

Gegenübertragung und innerer Rahmen

Heimann, P. (1950). On counter-transference. International Journal of Psycho-Analysis, 31, 81–84.

Racker, H. (1968). Transference and Countertransference. International Universities Press.

Searles, H. (1979). Die Gegenübertragung. Gallimard.

Little, M. (1951). Counter-transference and the patient's response to it. International Journal of Psycho-Analysis, 32, 32–40.

Tower, L. E. (1956). Countertransference. Journal of the American Psychoanalytic Association, 4(2), 224–255.

Acting-out, Acting-in und Rahmenbrüche

McDougall, J. (1982). Theater des Ich. Gallimard.

Racamier, P.-C. (1992). Das Genie der Ursprünge. Payot.

Laplanche, J., & Pontalis, J.-B. (1967). Das Vokabular der Psychoanalyse. Presses Universitaires de France.

Mijolla, A. de (Hrsg.). (2002). Internationales Wörterbuch der Psychoanalyse. Calmann-Lévy.

Institutioneller Rahmen

Kaës, R. (2003). Die Institution und die Institutionen: psychoanalytische Studien. Dunod.

Roussillon, R. (1991). Paradoxien und Grenzsituationen der Psychoanalyse. Presses Universitaires de France.

Racamier, P.-C. (1973). Der Psychoanalytiker ohne Couch. Payot.

Delion, P. (2008). Die Myriam-David-Methode: die Beobachtung des Kleinkindes. Érès.

Supervision und Ausbildung des Therapeuten

Bégoin-Guignard, F. (1997). Die Supervision in der Psychoanalyse. Revue française de psychanalyse, 61(5), 1657–1668.

Missenard, A. (1994). Die Supervision: ein Übergangsraum. Revue française de psychanalyse, 58(3), 791–799.

Kernberg, O. F. (2010). Die Ausbildung des Psychotherapeuten. Presses Universitaires de France.

Für wen?

Diese Fortbildung ist Fachleuten vorbehalten (z. B. Psychologinnen und Psychologen, Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten, Psychoanalytikerinnen und Psychoanalytikern, Psychiaterinnen und Psychiatern, Sexologinnen und Sexologen, psychiatrischen Krankenpflegerinnen und Krankenpflegern usw.) sowie Studierenden einer Disziplin wie Psychologie, Psychiatrie usw. Sonstige auf Anfrage an: kontakDiese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! 

Wie anmelden und auf den Online-Kurs zugreifen?

1) Anmeldung im persönlichen Fortbildungsbereich und Zahlung der Anmeldegebühr (Rechnung verfügbar).

2) Sie erhalten Zugang zum Kurs (Ansehen der Videos und Herunterladen der Dokumente) in Ihrem persönlichen Fortbildungsbereich.

Sie können den Kurs in mehreren Etappen absolvieren. Nach der Anmeldung beginnt der Kurszugang, wann immer Sie möchten. Es gibt keine zeitliche Beschränkung für den Abschluss der Fortbildung. Sie können den Dozenten jederzeit kontaktieren, um Fragen zu stellen.

3) Beantworten Sie den Test zur Überprüfung der erworbenen Kenntnisse.

(Ein Mindestergebnis von 70 % richtigen Antworten ist erforderlich, um eine nominative Teilnahmebescheinigung zu erhalten; die Anzahl der Versuche ist unbegrenzt. Ziel ist es, dass Sie den Test durch den Erwerb Ihrer neuen Kenntnisse bestehen.)

4) Herunterladen der nominativen Teilnahmebescheinigung mit dem Briefkopf von KursenPsy, die bestätigt, dass Sie die Fortbildung absolviert und bestanden haben.