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Die Bindungstheorie gehört zu den solidesten und klinisch nützlichsten Beiträgen der letzten Jahrzehnte. Dennoch fällt es vielen psychodynamisch ausgebildeten Psychologen schwer, ihre Konzepte in konkrete klinische Handlungen zu übersetzen. Diese Fortbildung schließt genau diese Lücke.

In zwei Stunden asynchronem Lernmaterial lernen Sie, den Bindungsstil Ihrer Patienten anhand der Form ihrer Erzählung zu erkennen, zu verstehen, was in der therapeutischen Beziehung aus bindungstheoretischer Perspektive geschieht, und Ihre psychodynamischen Interventionen entsprechend anzupassen — beim ängstlich-ambivalenten, vermeidenden oder desorganisierten Patienten.

Die Fortbildung folgt einer stringenten Progression: von den theoretischen Grundlagen nach Bowlby, Ainsworth und Main bis hin zu konkreten klinischen Interventionen, einschließlich der detaillierten Analyse von vier vertieften Fallbeispielen. Jedes Modul enthält klinische Vignetten, Hinweise zur Gegenübertragung und kommentierte Interventionsorientierungen.

Was diese Fortbildung von anderen verfügbaren Inhalten zur Bindungstheorie unterscheidet: Sie bleibt nicht bei der Klassifikation der Stile stehen. Sie geht dorthin, wo Fortbildungen selten hingehen — die klinische Geste, die therapeutische Beziehung und die Reflexivität des Therapeuten hinsichtlich seines eigenen Bindungsverhaltens.

Diese Fortbildung richtet sich an klinische Psychologen, Psychotherapeuten und psychische Gesundheitsfachleute, die ihre psychodynamische Praxis durch eine klinische Bindungslektüre bereichern, ihr Verständnis von Übertragung und Gegenübertragung vertiefen und konkrete Werkzeuge für die Arbeit mit Patienten mit komplexen Beziehungsprofilen entwickeln möchten.

Nach Abschluss des abschließenden Integrations-Quiz erhalten Sie eine herunterladbare Teilnahmebescheinigung.

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Fortbildung von Christophe Herbert, Psychologe (KI-gestützt erweiterte Fortbildung)

4 Lernziele

1. Den Bindungsstil eines Patienten im klinischen Gespräch identifizieren
   Nach Abschluss dieser Fortbildung sind Sie in der Lage, verbale, nonverbale und narrative Marker der Bindungsmuster — sicher, ängstlich-ambivalent, vermeidend und desorganisiert — zu erkennen, ohne auf ein formales Bewertungsinstrument zurückzugreifen, allein auf der Grundlage der Qualität des klinischen Zuhörens.

2. Die Bindungsdynamik in der therapeutischen Beziehung analysieren
   Sie werden in der Lage sein zu erkennen, wie der Bindungsstil des Patienten die Übertragung strukturiert, die für jeden Stil spezifischen Gegenübertragungsreaktionen zu identifizieren und bindungsbezogene Enactments zu erkennen, bevor sie den therapeutischen Prozess gefährden.

3. Psychodynamische Interventionen dem Bindungsstil des Patienten anpassen
   Sie werden in der Lage sein, Ihre Interventionsweise — in der Rahmenverwaltung, der Wahl des Interpretationszeitpunkts, der Regulierung der relationalen Distanz — je nach identifiziertem Bindungsstil zu modulieren, mit jeweils spezifischen klinischen Orientierungen für jeden der drei unsicheren Stile.

4. Die therapeutische Beziehung als Hebel zur Transformation innerer Arbeitsmodelle nutzen
   Sie werden in der Lage sein, die Bedingungen für eine neue Beziehungserfahrung in der Sitzung zu schaffen, die inneren Arbeitsmodelle des Patienten schrittweise sichtbar zu machen und die klinischen Indikatoren zu erkennen, die eine Entwicklung hin zu einem sichereren Zustand signalisieren — was die Forschung als erarbeitete Sicherheit bezeichnet.

Inhalt der Fortbildung

Modul 1 — Bindungstheorie: Was man wirklich wissen muss

(Bowlby, 1969; Ainsworth et al., 1978; Main & Solomon, 1990)

• Bowlby: ein grundlegender Bruch (Bowlby, 1969)
• Die Verhaltenssysteme: Bindung, Exploration, Fürsorge (Bowlby, 1982)
• Mary Ainsworth und die Bindungsmuster (Ainsworth et al., 1978)
• Die drei Muster: sicher, ängstlich-ambivalent, vermeidend (Ainsworth et al., 1978)
• Mary Main und das desorganisierte Muster (Main & Solomon, 1990)
• Bindung im Erwachsenenalter: Kontinuität und Umgestaltungen (Main et al., 1985)
• Innere Arbeitsmodelle (Bowlby, 1973; Bretherton & Munholland, 2008)
• Was die Forschung über Bindung und Psychotherapie sagt (Levy et al., 2011; Mikulincer & Shaver, 2016)

Modul 2 — Bindungsstile im klinischen Gespräch erkennen

(Main et al., 1985; Hesse, 2016; George et al., 1984)

• Anders zuhören: die Form vor dem Inhalt (Main et al., 1985; Grice, 1975)
• Der sichere Stil: Flüssigkeit, Integration, Freiheit (Main et al., 1985; Hesse, 2016)
• Der ängstlich-ambivalente Stil: Hyperaktivierung und Präokupation (Cassidy & Berlin, 1994)
• Der vermeidende Stil: Deaktivierung und defensive Selbstgenügsamkeit (Dozier & Kobak, 1992)
• Der desorganisierte Stil: Fehlen einer kohärenten Strategie (Main & Hesse, 1990; Liotti, 2004)
• Bindung und Psychopathologie: einige Orientierungspunkte (Mikulincer & Shaver, 2012; Dozier et al., 2008)
• Gemischte Stile und die Frage der Komplexität (Hesse, 2016)
• Klinische Vignetten: den Stil anhand von Gesprächsauszügen identifizieren (Holmes, 2001)

Modul 3 — Bindung in der therapeutischen Beziehung

(Bowlby, 1988; Holmes, 1996; Wallin, 2007)

• Der Therapeut als Bindungsfigur (Bowlby, 1988; Holmes, 1996)
• Wie jeder Stil die Übertragung strukturiert (Wallin, 2007; Slade, 2008)
• Die für jeden Stil spezifische Gegenübertragung (Dozier et al., 1994; Wallin, 2007)
• Der Bindungsstil des Therapeuten: blinder Fleck und Ressource (Dozier et al., 1994; Tyrrell et al., 1999)
• Bindungsbezogene Enactments (Bromberg, 1998; Wallin, 2007)
• Die Beziehungsabbruchdrohung als maximale Aktivierung (Safran & Muran, 2000)
• Die sichere Basis aufbauen: was das konkret bedeutet (Bowlby, 1988; Sroufe, 2005)
• Klinische Vignette: ein erkanntes und durchgearbeitetes Enactment (Holmes, 2001; Wallin, 2007)

Modul 4 — Interventionen in der psychodynamischen Psychotherapie je nach Bindungsstil

(Wallin, 2007; Fonagy et al., 2002; Holmes, 2001)

Mit dem ängstlich-ambivalenten Patienten

• Den Rahmen wohlwollend halten (Cassidy & Berlin, 1994; Holmes, 2001)
• Trennungstoleranz erarbeiten (Bowlby, 1973; Wallin, 2007)
• Muster benennen ohne abzulehnen (Fonagy et al., 2002)
• Sitzungsenden als Arbeitsfeld (Safran & Muran, 2000)
• Wann interpretieren, wann enthalten (Fonagy et al., 2002; Holmes, 2001)

Mit dem vermeidenden Patienten

• Die Distanz respektieren, um zur Bindung zu gelangen (Main, 1990; Wallin, 2007)
• Mikroöffnungen: erkennen und aufgreifen (Holmes, 2001)
• Mit Emotionen arbeiten ohne Verschluss zu provozieren (Dozier & Kobak, 1992)
• Autonomie wertschätzen und zugleich zur gesunden Abhängigkeit öffnen (Bowlby, 1988)
• Das Schweigen als Form der Präsenz (Wallin, 2007)

Mit dem desorganisierten Patienten

• Vorrang für Sicherheit und Stabilisierung (Liotti, 2004; van der Kolk, 2014)
• Wechsel verstehen ohne voreilig zu interpretieren (Bromberg, 1998; Liotti, 2004)
• Dissoziation in der Sitzung bearbeiten (Ogden et al., 2006; van der Kolk, 2014)
• Das Beziehungstesten: wohlwollend standhalten (Holmes, 2001; Wallin, 2007)
• Die lange Dauer als therapeutische Notwendigkeit (Fonagy et al., 2002)

Innere Arbeitsmodelle bearbeiten

• Das Modell sichtbar machen: wie man mit dem Patienten darüber spricht (Bowlby, 1973; Bretherton & Munholland, 2008)
• Neue Beziehungserfahrungen und Einsicht: Komplementarität (Stern et al., 1998; Fonagy et al., 2002)
• Implizite Veränderung und Veränderung durch Einsicht (Stern et al., 1998; Lyons-Ruth, 1998)
• Klinische Indikatoren der Transformation des Bindungsmusters (Levy et al., 2006; Mikulincer & Shaver, 2016)

Modul 5 — Vertiefte Fallbeispiele

(Holmes, 2001; Wallin, 2007; Liotti, 2004)

• Fall 1 — Camille: ängstlich-ambivalenter Stil, Kontaktwunsch zwischen den Sitzungen, emotionale Eskalation (Cassidy & Berlin, 1994; Safran & Muran, 2000)
• Fall 2 — Marc: vermeidender Stil, stockende Therapie, scheinbares Ausbleiben von Veränderung (Main, 1990; Dozier & Kobak, 1992)
• Fall 3 — Leïla: desorganisierter Stil, traumatische Vorgeschichte, Wechsel und Beziehungsabbruch (Liotti, 2004; van der Kolk, 2014)
• Fall 4 — Julien: gemischter Stil, identitäre Leere, diagnostische Komplexität und Dissoziationszonen (Bromberg, 1998; Hesse, 2016)

Modul 6 — Integration und reflexive Praxis

(Wallin, 2007; Fonagy et al., 2002; Mikulincer & Shaver, 2016)

• Visuelle Synthese: die vier Stile auf einen Blick (Hesse, 2016; Wallin, 2007)
• Was diese Fortbildung nicht leisten kann (Dozier et al., 1994)
• Angeleitete Selbstreflexion: mein Bindungsstil in meiner Praxis (Tyrrell et al., 1999; Wallin, 2007)
• Diese Sensibilität weiterentwickeln: die Supervision (Watkins, 2011)
• Diese Sensibilität weiterentwickeln: die Lektüre (Bowlby, 1969; Fonagy et al., 2002; van der Kolk, 2014)
• Diese Sensibilität weiterentwickeln: die Bewertungsinstrumente (Main et al., 1985; Brennan et al., 1998)
• Die drei wesentlichen Gesten (Bowlby, 1988; Wallin, 2007)
• Integrations-Quiz und Bescheinigung

Wissensvalidierungstest und Bescheinigung

Diese Fortbildung umfasst:

Illustrierte Videos mit Präsentation + Herunterladbare Fortbildungsbescheinigung

Referent: Christophe Herbert, Psychologe

Psychologe, spezialisiert auf die psychotherapeutische Begleitung von Traumaopfern und schwer Trauernden. Direktor von H4 Éditions.

Für wen?

Diese Fortbildung richtet sich ausschließlich an Fachleute (z. B. Psychologen, Psychotherapeuten, Psychoanalytiker, Psychiater, Sexologen, psychiatrische Pflegefachpersonen usw.) und Studierende in einem Fach wie Psychologie oder Psychiatrie. Andere Fachleute auf Anfrage: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Anmeldung und Zugang zum Online-Kurs

1. Anmeldung im persönlichen Fortbildungsbereich und Zahlung der Anmeldegebühren (Rechnung verfügbar).
2. Sie erhalten Zugang zum Kurs (Videos ansehen und Dokumente herunterladen) in Ihrem persönlichen Fortbildungsbereich.

Sie können den Kurs in mehreren Etappen absolvieren. Nach der Anmeldung beginnt der Zugang zum Kurs nach Ihrem Belieben. Keine Zeitbeschränkung für den Abschluss der Fortbildung. Bei Fragen können Sie den Referenten kontaktieren.

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Literatur

• Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation. Erlbaum.
• Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.
• Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Vol. 2. Separation: Anxiety and anger. Basic Books.
• Bowlby, J. (1980). Attachment and loss: Vol. 3. Loss: Sadness and depression. Basic Books.
• Bowlby, J. (1982). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment (2. Aufl.). Basic Books.
• Bowlby, J. (1988). A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. Basic Books.
• Brennan, K. A., Clark, C. L., & Shaver, P. R. (1998). Self-report measurement of adult attachment. In J. A. Simpson & W. S. Rholes (Hrsg.), Attachment theory and close relationships (S. 46–76). Guilford Press.
• Bromberg, P. M. (1998). Standing in the spaces: Essays on clinical process, trauma, and dissociation. Analytic Press.
• Cassidy, J., & Berlin, L. J. (1994). The insecure/ambivalent pattern of attachment. Child Development, 65(4), 971–991.
• Dozier, M., & Kobak, R. R. (1992). Psychophysiology in attachment interviews. Child Development, 63(6), 1473–1480.
• Dozier, M., Cue, K. L., & Barnett, L. (1994). Clinicians as caregivers: Role of attachment organization in treatment. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 62(4), 793–800.
• Dozier, M., Stovall-McClough, K. C., & Albus, K. E. (2008). Attachment and psychopathology in adulthood. In J. Cassidy & P. R. Shaver (Hrsg.), Handbook of attachment (2. Aufl., S. 718–744). Guilford Press.
• Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E. L., & Target, M. (2002). Affect regulation, mentalization and the development of the self. Other Press.
• George, C., Kaplan, N., & Main, M. (1984). Adult Attachment Interview. Unveröffentlichtes Manuskript, University of California, Berkeley.
• Hesse, E. (2016). The Adult Attachment Interview: Protocol, method of analysis, and selected empirical studies: 1985–2015. In J. Cassidy & P. R. Shaver (Hrsg.), Handbook of attachment (3. Aufl., S. 553–597). Guilford Press.
• Holmes, J. (1996). Attachment, intimacy, autonomy: Using attachment theory in adult psychotherapy. Jason Aronson.
• Holmes, J. (2001). The search for the secure base: Attachment theory and psychotherapy. Brunner-Routledge.
• Levy, K. N., Meehan, K. B., Kelly, K. M., Reynoso, J. S., Weber, M., Clarkin, J. F., & Kernberg, O. F. (2006). Change in attachment patterns and reflective function in a randomized control trial of transference-focused psychotherapy for borderline personality disorder. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74(6), 1027–1040.
• Levy, K. N., Ellison, W. D., Scott, L. N., & Bernecker, S. L. (2011). Attachment style. Journal of Clinical Psychology, 67(2), 193–203.
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• Lyons-Ruth, K. (1998). Implicit relational knowing. Infant Mental Health Journal, 19(3), 282–289.
• Main, M., & Hesse, E. (1990). Parents' unresolved traumatic experiences are related to infant disorganized attachment status. In M. T. Greenberg, D. Cicchetti & E. M. Cummings (Hrsg.), Attachment in the preschool years (S. 161–182). University of Chicago Press.
• Main, M., & Solomon, J. (1990). Procedures for identifying infants as disorganized/disoriented during the Ainsworth Strange Situation. In M. T. Greenberg, D. Cicchetti & E. M. Cummings (Hrsg.), Attachment in the preschool years (S. 121–160). University of Chicago Press.
• Main, M., Kaplan, N., & Cassidy, J. (1985). Security in infancy, childhood, and adulthood. Monographs of the Society for Research in Child Development, 50(1–2), 66–104.
• Mikulincer, M., & Shaver, P. R. (2012). An attachment perspective on psychopathology. World Psychiatry, 11(1), 11–15.
• Mikulincer, M., & Shaver, P. R. (2016). Attachment in adulthood: Structure, dynamics, and change (2. Aufl.). Guilford Press.
• Ogden, P., Minton, K., & Pain, C. (2006). Trauma and the body: A sensorimotor approach to psychotherapy. Norton.
• Safran, J. D., & Muran, J. C. (2000). Negotiating the therapeutic alliance: A relational treatment guide. Guilford Press.
• Slade, A. (2008). The implications of attachment theory and research for adult psychotherapy. In J. Cassidy & P. R. Shaver (Hrsg.), Handbook of attachment (2. Aufl., S. 762–782). Guilford Press.
• Sroufe, L. A. (2005). Attachment and development. Attachment & Human Development, 7(4), 349–367.
• Stern, D. N., Sander, L. W., Nahum, J. P., Harrison, A. M., Lyons-Ruth, K., Morgan, A. C., Bruschweiler-Stern, N., & Tronick, E. Z. (1998). Non-interpretive mechanisms in psychoanalytic therapy. International Journal of Psycho-Analysis, 79, 903–921.
• Tyrrell, C. L., Dozier, M., Teague, G. B., & Fallot, R. D. (1999). Effective treatment relationships for persons with serious psychiatric disorders. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 67(5), 725–733.
• van der Kolk, B. A. (2014). The body keeps the score: Brain, mind, and body in the healing of trauma. Viking.
• Wallin, D. J. (2007). Attachment in psychotherapy. Guilford Press.
• Watkins, C. E. (2011). Does psychotherapy supervision contribute to patient outcomes? The Clinical Supervisor, 30(2), 235–256.